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      【思政實踐】助力專業教育與思政育人同向同行

      思政實踐

      近年來,如何培養造就大批堪當時代重任的接班人成為廣泛關注的議題。高校立身之本在于立德樹人,高校各門課程都承擔著為黨育人、為國育才的重要使命。習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調,“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應”。

      自新冠疫情爆發以來,為切實發揮戰疫這場“思政大課”的育人功能,引導學生在“疫情大考”中樹立科研報國志向,武漢理工大學化學化工與生命科學學院、艾克斯馬賽學院連續兩年組織近千名專業課教師及大學生“覽抗疫之文 抒專業之思”,攜手共推專業教育與思政育人同向同行。

      堅持提高站位,把握“同向同行”的“時代感”。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是新時代教育必須回答的根本問題。青年大學生處在成長的“拔節孕穗期”,而專業教育的學習占據其成長階段的主要部分,因此,在整個育人過程中,專業教育應有的“同向”理念和“同行”作用不可忽視。教師作為教育主體,首先應深刻領會專業教育與思政育人同向同行的重要意義所在,切實把思想和行動統一到習近平總書記系列重要講話精神上來,把出發點和著力點始終放在培養堪當時代重任的接班人這一目標上。同時,要堅持增強專業教育與思政育人在理念、隊伍、資源等方面的同頻共振,激發學生的思想認同感和學習自覺性,實現專業知識與理想信念、品德修為、文化自信等的內在融合。

      堅持實踐導向,強化“同向同行”的“使命感”。一百年來,中國在一代代青年的接續奮斗中毅然崛起。這次疫情大考再次展現了當代青年的責任與擔當。新時代教育應引導青年學生堅持在實踐導向中厚植家國情懷,在為黨和人民服務中增長本領、茁壯成長。推動專業教育與思政育人同向同行,專業教育應更緊密地結合當下黨和國家重大戰略需求和重點方向,結合社會和人民急難愁盼的問題,立足學科特色和優勢,扎根現實土壤,將思政元素與課程教學有機融合,要注重學生的學思結合、知行統一,更深入地契合學生內在成長需求,實現立德與樹人、育人與育才的有機結合。

      堅持生動教育,消除“同向同行”的“距離感”。在新時代的教育背景下,專業育人同樣需要順應開放創新趨勢,不斷以新的育人理念挖掘有效載體與路徑,強化專業課程和知識的育人功能。這一過程應是水到渠成而非生硬為之,通過專業教育自身蘊含的內容有機延展,依據課程和知識的內容、特點開展針對性設計,促進專業教育與思政育人貼切融合。同時,要加強專業課程教師與思政育人隊伍的溝通研討,不斷強化育人規律和藝術,不斷提升課程內涵和教育陶冶能力,不斷增強專業教育的時代感、使命感和吸引力,消除專業教育與思政育人“同向同行”的“距離感”,把思政育人自然滲入專業教育方方面面,實現潤物無聲的育人效果。(作者:武漢理工大學思政課講師 李小睿)

      [責任編輯:王爽]
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